domingo, 7 de junio de 2015

Los hombres de musgo!!


La leyenda de los Hombres de Musgo data del siglo XII


La procesión del Corpus fue instituida en 1263 por el papa Urbano IV. Los inicios de la tradición en Béjar están fechados en 1397. A la llegada de la procesión a la plaza, el regidor rendía el estandarte. Actualmente, este papel es representado por los concejales de la Corporación municipal.La leyenda cuenta que el día de Santa Marina, virgen que vivió disfrazada, los bejaranos que estaban escondidos en El Castañar se reunieron en la finca conocida como La Centena para celebrar una misa, tras la cual, y quizás inspirados en la santa, recubrieron sus ropas con el musgo que crecía en las rocas del lugar y, al amanecer, se dirigieron hasta la fortaleza musulmana parapetados tras su camuflaje, con el que consiguieron reconquistar la ciudad.


La procesión del Corpus Christi es la más solemne de todas las procesiones que se celebran en Béjar, junto con la de la Virgen del Castañar que, sin duda, es la más popular y la que mayor número de fieles congrega.


Esta se celebra el domingo después del jueves de Corpus y en ella se recuerdan dos de las tradiciones mas notorias. La primera de ellas es la leyenda de los Hombres de Musgo, que data de mediados del siglo XII y ha sido transmitida de padres a hijos hasta nuestros días. La misma cuenta, sin demasiada precisión, que estando Béjar bajo el poder musulmán y en tiempos de Alfonso VII de Castilla, durante la reconquista Béjar volvió a manos de lo cristianos.




"Al venir el día, los centinelas abrieron la puertas de las murallas por donde entraron los cristianos. Los moros creyeron que eran alimañas o monstruos y salieron corriendo. Al darse cuenta que no lo eran, gritaron ¡traición, traición!", según cuenta la tradición oral bejarana, recogida con posterioridad por los historiadores municipales.

Desde ese día, la puerta por la cual se introdujeron los cristianos y reconquistaron Béjar se le dio el nombre de Puerta de la traición. Otras versiones afirman que los hechos sucedieron un 17 de junio, que coincide con Santa Marina, en honor de la cual se construyó una ermita en la finca de La Centena. Los cristianos se apoderaron de la ciudad expulsando a los musulmanes. Desde entonces, el pueblo de Béjar recordó la hazaña año tras año hasta que en el siglo XIV se fundió esta celebración con la del Corpus Christi.




https://www.youtube.com/watch?v=Bu1xY-sg0AQ










lunes, 1 de junio de 2015

Algunos vídeos de nuestra peli!

El  vídeo que vais a ver demuestra la peligrosidad de la escena! La máscara no me dejaba ver nada y hay que sumarle que no he montado nunca en  patines. Merece la pena que lo veáis. Este fue el resultado:





domingo, 31 de mayo de 2015

Nuestra peli!!!

Aquí os dejo nuestra película, la bondad del ciudadano. Seguro que os hace reír:

https://www.youtube.com/watch?v=6i-RrHeaGvg&feature=youtu.be

Cuento!! La bondad del ciudadano


Os vamos a contar la historia de un pueblo muy especial. Vivían de noche y se les conocía como mulumbus. Todos los habitantes del pueblo eran buenos o eso creíamos. 

Había dos habitantes que tenían el poder y el resto acataban sus órdenes ya que la opinión de todos era muy positiva y creían que solo pensaban en el bien del pueblo.

Hubo una noche, donde un habitante humilde del pueblo, llamado Tatú, dando un paseo, descubrió que no buscaban el bien del pueblo, sino enriquecerse ellos sin tener en cuenta a nadie. Lo que Tatú vio fue que estaban pactando vender el parque donde todos se divertían y contar una mentira a los habitantes del pueblo.

Al día siguiente, los dos emperadores convocaron a todo el pueblo para contarles una mentira sobre esto. De repente, entró Tatú e informó a todos sobre lo ocurrido y todas las mentiras que ellos contaban. Nadie le creyó y la respuesta de los emperadores fue la expulsión del pueblo.

Tatú caminó sin rumbo durante varios días...

Unos días más tarde, la gente del pueblo empezó a sospechar algo, ya que el parque estaba cerrado y unas personas extrañas merodeaban por allí.

Pidieron explicaciones sobre aquello a los emperadores del pueblo, pero no obtuvieron respuesta. Ante la negativa de estos a responder, el pueblo se reveló y ya no acataba las órdenes.

Algunos habitantes del pueblo decidieron ir a buscar a Tatú para que volviera y entre todos acabar con el reinado de los malhechores.

Ante la rabia del pueblo unido, se vieron encerrados y decidieron ceder el poder del pueblo a Tatú.

Los habitantes del pueblo ataron a los antiguos líderes del pueblo y procedían a echarlos del pueblo. 

En ese momento apareció Tatú y pronunció unas palabras: Hay que saber perdonar y consideraremos a estos dos compañeros como habitantes más del pueblo, en igualdad con todos. Seguro que han aprendido la lección. Ambos se quedaron sorprendidos ante la bondad de Tatú a pesar de que ellos le expulsaron del pueblo y no tuvieron compasión anteriormente.

Emocionados, se fundieron en un abrazo y a partir de este momento fueron un pueblo muy unido.


Dibujos y máscaras!!

Más vale tarde que nunca. Aquí os dejo nuestras máscaras y los dibujos inspirados en nuestros cuentos de los hermanos Grimm:






viernes, 22 de mayo de 2015

Dibujos con arena!!

A continuación os dejo un vídeo sobre unos dibujos realizados exclusivamente con arena. Espectacular. Kseniya Simonova : es una artista en animación en arena en Ucrania. Comenzó a dibujar en arena tras el colapso de su negocio como consecuencia de la crisis de crédito y menos de un año más tarde participó en el concurso Ukraine´s Got Talent. Resulto ganadora del concurso en 2009, construyendo una animación acerca de la vida en la Unión Soviética durante la Gran Guerra Patriótica contra el Tercer reich en la Segunda guerra mundial.

Aquí tenéis el vídeo. Merece la pena verlo:
https://www.youtube.com/watch?v=518XP8prwZo

sábado, 16 de mayo de 2015

Cortes de pelo

A continuación os presento un arte algo especial y raro!

Hay gente que se atreve con cosas como esta:

Helicóptero:

Resultado de imagen de cortes de pelo ridiculos

Indescriptible:

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Cagané:

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Pelota de tenis:


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El joker:

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Camaleón:



Segunda cara:



Espero que alguno se atreva con algún corte de pelo parecido a estos!!

domingo, 10 de mayo de 2015

Mezclas de colores




En ciertos casos, si no se encuentra el tono que se desea, lo apropiado es la mezcla de pinturas para lograr el color que se busca. 
El color que se obtenga de una mezcla de dos o más pinturas depende de las proporciones utilizadas en la combinación. Es decir, para reproducir ese color en una mezcla posterior, las proporciones deberán repetirse con exactitud.
Para la pintura, los colores básicos son el rojo, el azul y el amarillo. Se les denomina colores primarios ya que son matices que no pueden obtenerse a partir de la mezcla de otros colores.

Proporciones que se deben respetar para obtener colores como resultado de la mezcla de esos tonos básicos.

  • Verde: 1 parte de azul y 1 de amarillo
  • Naranja: 1 de rojo y 2 de amarillo
  • Rosa: 3 de blanco y 1 de rojo
  • Violeta: 5 de azul y 2 de rojo
  • Azul claro: 1 de blanco y 1 de azul
  • Turquesa: 5 de azul, 1 de amarillo y 1 de blanco
  • Marrón: 2 de azul, 2 de amarillo y 1 de rojo
  • Ocre: 4 de amarillo, 1 de negro y pizcas de rojo y azul
  • Marfil: 1 de blanco, 1 de negro, 4 de amarillo y una pizca de rojo
  • Carne: 10 de blanco, 4 de amarillo, 2 de rojo, 1 de negro y una pizca de azul
  • Gris: 2 de blanco y 1 de negro
Sobre estas proporciones se pueden incrementar muchas variantes. Son datos orientativos.

sábado, 9 de mayo de 2015

jueves, 30 de abril de 2015

Los colores del camaleón!











En todo el mundo existen 161 especies de camaleones distintas conocidas. Etimológicamente, su nombre significa algo así como "león de tierra" y se encuentran mayoritariamente en África, especialmente en Madagascar, donde esta casi la mitad de la población total de camaleones del mundo.

Lo más llamativo de estos seres es que pueden cambiar de color ante determinadas situaciones y por diferentes razones.

Los camaleones nacen con células muy especiales (cromatóforas) que poseen un color o un pigmento determinado cada una. Todas estas células están dispersas en las capas externas de la piel de los camaleones; las capas más externas tienen células cromatóforas con pigmentos rojos y amarillos, mientras que, las capas más internas tienen células cromatóforas de pigmentos azules y blancos. Cuando estas células cambian, la piel del camaleón cambia de color.

Estas células cambian estirándose o enrollándose, volviéndose más largas o más cortas y estos cambios hacen que se mezclen. Cuando se mezclan, tal como ocurre cuando pintamos y mezclamos los colores primarios, da lugar a nuevos colores.




https://www.youtube.com/watch?v=NfM8jBPVkFM

lunes, 20 de abril de 2015

El color en el dibujo infantil


 Los diferentes colores y su significado:


Amarillo:
 Cuando predomina este color en el dibujo puede señalarnos la existencia de ciertas tensiones o situaciones de conflicto, normalmente en el entorno familiar o con alguna de las figuras de referencia (en especial el padre). El amarillo es un color intermedio que inconscientemente nos indica precaución, cautela. También transición de una situación a otra. 
Si el amarillo forma parte, sin predominar sobre los otros, del dibujo, puede interpretarse en clave de energía, dinamismo, adaptación e incluso creatividad.

Azul:
 En general, el azul es un color que transmite calma, serenidad, sensibilidad, ausencia de impulsividad, entendimiento, capacidad para reflexionar. En definitiva, el predominio del azul en el dibujo puede ser entendido como capacidad de control sobre uno mismo e inteligencia emocional. Algunos niños lo difuminan suavemente para crear el cielo o el mar (sensibilidad, afectividad). Algunos autores afirman que un exceso de azul en los dibujos podrían significar un indicio de enuresis. Es posible que algunos niños representen así, inconscientemente, su problema de incontinencia nocturna.

Marrón:
 El marrón es un color fuerte que puede adquirir diferentes tonalidades y en base a ello, tener un significado diferente. Vemos el marrón normalmente en los troncos de los árboles dibujados, representando el propio "yo". Un predominio del marrón puede significar la necesidad de tener "los pies sobre la tierra", visión realista de las situaciones, prematura responsabilidad. También tendencias agresivas (justificadas como defensivas) si la tonalidad es muy oscura. El marrón también puede indicar, según contexto y configuración del dibujo: seriedad, persistencia, prudencia y también intolerancia.

Negro:
 El negro es el color más fuerte y se asocia en nuestra cultura a diferentes patrones contradictorios entre ellos. El negro se ha utilizado tradicionalmente para representar el duelo por las pérdidas familiares y la muerte, pero también supone un color muy apreciado y utilizado en moda actual para conseguir diseños muy elegantes y sofisticados. Un predominio de este color, nos indica una personalidad rebelde, emotiva, sufridora. También puede que melancólica, pudorosa o con la necesidad de destacar sobre los demás.Si el dibujo presenta predominio del negro en combinación del rojo, la hipótesis más probable es que se trate de un niño impulsivo con poca paciencia, hiperactivo, tendencias impulsivas y/o agresivas, especialmente si va acompañado de un trazo irregular, anguloso y fuerte.

Rojo:
 El rojo es uno de los colores preferidos por los niños. Su significado está casi siempre asociado a la vitalidad, energía, valor, pasión, excitación y, en general, a todas las emociones humanas. Si su presencia se combina de forma equilibrada con otros colores, es una muestra de equilibrio, emociones controladas e incluso de sana actividad. Un rojo muy dominante suele indicarnos ambición, falta de autocontrol, gusto por el riesgo, irracionalidad, sexualidad prematura (según edad), etc. Un rojo muy fuerte, dominante en el dibujo, acompañado de trazos angulosos y poca definición del dibujo, nos podría señalar: hostilidad, agresividad, transgresión de las normas e incluso violencia.

Rosa:
 El rosa tradicionalmente lo asociamos al mundo femenino pero suele estar también muy presente en los niños pequeños. Se asocia a sensibilidad, afectividad, preferencia por el mundo ideal (principes y princesas). También gusto por las actividades tranquilas. Un exceso de rosa puede señalar necesidad de desconexión de la realidad (a partir 7 u 8 años, preferentemente en niños).

Verde:
 El verde es un color principalmente positivo que asociamos a tranquilidad, reposo, esperanza, gusto por la naturaleza, sensibilidad, etc. Como ocurre con otros colores, puede tomar diferentes tonalidades. Desde el verde más claro (sosiego, sensibilidad) al más fuerte (decisión, esperanza) pasando por otras muchas tonalidades. El predominio del verde o su utilización en elementos que no corresponde (por ejemplo para colorear el agua, cielo, etc.) puede, pero, señalar rebeldia, inconformidad, poca tolerancia a la frustració. También desajuste personal o emocional.

Violeta:
 Podríamos definir el color violeta como el más espiritual de toda la gama de colores. Su significado se asocia básicamente a una personalidad idealista en el que predominan unos principios ya sean éticos, religiosos, morales u de otro tipo. También supone una expresión inconsciente de deseo, dominio de las pasiones e incluso melancolía o tristeza. En niños no es muy habitual encontrarlo de forma dominante. Un predominio del violeta en el dibujo infantil, aunque no es muy habitual, se ha relacionado con la expresión de un malestar interno relacionado con unos patrones educativos, por parte de los padres, excesivamente rígidos e intolerantes. Esto crea en el niño temores al no verse capaz de lograr satisfacer plenamente las esperanzas de sus progenitores.

Revolución de la educación

Buenas tardes. Os dejo una entrada sobre una entrevista a María Acaso en la que habla sobre la educación. Muy interesante.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-maria-acaso-reduvolution/2401948/

lunes, 23 de marzo de 2015

Etapas gráfico-plásticas del niño!!

Las etapas gráfico-plásticas son pautas de maduración que surgen espontáneamente en niños de la misma edad mental. Están definidas por una serie de características propias y se suceden sistemática y gradualmente.

Etapa del garabato (2-4 años)

En esta etapa tenemos tres grupos distintos:

  • El garabato sin control: desordenado y con trazos impulsivos.
  • El garabato controlado: el niño descubre que el ojo guía a la mano. Se van controlando poco a poco los movimientos.
  • El garabato con nombre: surge alrededor de los 3 años y medio. Se trata de una etapa de gran transcendencia. Aparece la función simbólica del grafismo.


Etapa preesquemática (4-7 años)

El niño comienza a realizar dibujos con un sentido, pues desaparecen los garabatos. Dibuja lo que conoce de la realidad. Sin embargo, el color no tiene relación con la realidad. Se produce la afirmación del yo y el egocentrismo. No existe orden en el espacio.





Etapa esquemática (7-9 años)

Trabajan con su propio esquema, con su conocimiento. Podemos observar dos tipos de esquemas: el repetido y el estereotipo
Se trata de un dibujo organizado linealmente y mucho más preciso. Todo lo que dibujan se encuentra entre la línea del cielo y el suelo. Intento de perspectiva.
El niño empieza a establecer relaciones entre el color y el objeto.



Etapa realista (9-11 años)

Los niños ya han madurado mentalmente y adquieren la conciencia de pertenecer a un grupo. La línea base comienza a desaparecer y el niño descubre la superposición. Obsesión de representar objetos en movimiento



Etapa pseudonaturalista (11-13 años)

Se perfilan los dos tipos de expresión artística. Unos más emotivos y otros más racionales. Se razona el color, el diseño, la composición, etc.
El espacio se expresa en cualidades tridimensionales. Tendencia a la caricatura, exaltando las características sexuales.


El periodo de la decisión (13-17 años)

Se perfilan dos tipos de expresión artística:

  • Mentalidad emocional o subjetiva: se expresan emociones y sentimientos. Los dibujos no forman un todo homogéneo y todo está en función de su yo.
  • Mentalidad visual o subjetiva: el alumno ve primero el total de las cosas como conjunto. Se relaciona con el medio a través de los ojos. Se basa en imágenes visuales.



domingo, 15 de marzo de 2015

Etapas del cubismo. Dibujo de la obra: Los Jugadores de Cartas

Los orígenes del cubismo giran en torno a 1907, fecha en la que Pablo Picasso concluye Las Señoritas de Avignon.
Etapas del Cubismo:
-Fase analítica: Entre 1910 y 1912. Caracterizada por el análisis de la realidad y la descomposición en planos de los distintos volúmenes de un objeto para que la mente capte su totalidad.
-Fase hermética: Para acabar con la difícil lectura de las obras de la fase analítica, empiezan a dejar pistas en sus obras. Detalles figurativos y esquemáticos.
-Fase sintética: Se representa al objeto con imágenes únicas. Las superficies eran mas amplias y decorativas. Uso de la técnica del collage.

Os dejo un boceto de la obra: Los Jugadores de Cartas, de Paul Cézanne.


domingo, 8 de marzo de 2015

Personaje estrella

En esta entrada os voy a enseñar uno de los primeros bocetos sobre un personaje que aparecerá en nuestro cuento.
Se caracteriza por su colorido, por tener unos muelles en las patas que le hacen desplazarse mediante saltos. Otra de sus características principales son las alas, por lo que también puede volar.
Como veis en la foto, posee una cola semejante a la de un pavo real, la cual destaca por su belleza.


Interacciones

Esta entrada va a tratar sobre un taller realizado en la clase de Educación plástica.
La práctica tenía diversas fases:
1) Utilizando los dibujos realizados sobre el cuento de los hermanos Grimm, debíamos recortar dos formas planas.
2) Estas formas planas las debíamos hacer y recortar de una cartulina.
3) Una vez que las teníamos, crearemos interacciones con ellas. En clase vimos 8 clases de interacciones:
-contacto
-distanciamiento
-transparencia
-superposición
-intersección
-sustracción
-unión
-penetración

Aquí dejo unas muestras de cada uno de estos 8 tipos de intersección:



Personajes imaginarios


Después de realizar las interacciones correspondientes entre las figuras, el siguiente paso era realizar bocetos, personajes imaginarios. Solo había una norma: esos personajes debían contener las figuras planas anteriormente vistas, es decir:
A partir de una de las interacciones entre tus dos figuras planas debían salir los personajes.
Estos son los que salieron de mis figuras, no tienen mucho sentido ni son bonitos...pero hacen algo de gracia, creo.



martes, 3 de marzo de 2015

Dibujando

El pasado día 1 de marzo, una vez dibujados los personajes imaginarios para la asignatura de plástica (los cuales subiré en otra entrada próximamente), me apetecía seguir dibujando, improvisando.
Estaba escuchando uno de mis grupos de música favoritos: Extremoduro.
El resultado del boceto fue el siguiente. Espero que os guste:

sábado, 21 de febrero de 2015

¿ QUÉ ES ARTE?
Marcel Duchamp (1887-1968), un pintor francés originario de la alta Normandía envió en 1917 de manera anónima un urinario a un jurado artístico norteamericano. Escogió el objeto, que llamó "Fontaine" entre centenares de ellos, todos parecidos, en una fábrica de productos sanitarios que los manufacturaba en serie (no hay belleza, no hay artesanía). Solo una cosa distingue a este urinario, que ha llegado a ser célebre en todo el mundo, de otro producto de la misma fábrica pero utilizado para sus fines habituales: la firma. Duchamp no firmó con su nombre sino con un seudónimo: R.Mutt, en referencia a las figuras de cómic "Mutt y Jeff" y "R" significa Richard ( en argot francés " persona rica". Pero Duchamp jugaba también con el nombre correcto de la empresa neoyorquina de loza sanitaria "Mott Works", donde él había comprado el objeto. Simplemente había alterado un poco la ortografía, como era habitual en él.
"Fontaine"jamás fue exhibida en la exposición, a pesar de que R.Mutt había pagado los 6 dólares. Ni siquiera figuró en el catálogo. Pero un coleccionista, Walter Arensberg, le siguió el juego y ofreció comprar la obra. Posteriormente se persuadió a un fotógrafo para que hiciera la foto del incómodo objeto que apareció en el segundo número de la revista "The Blind Man". Duchamp llamó a este objeto ready mode, un objeto ya confeccionado. Este objeto se distingue de sus semejantes por la intención del artista que impone su presencia en una sala de exposiciones. En el museo se carga simbólicamente de una significación distinta que en el retrate. Su función cambia, su destino también, su finalidad primera y utilitaria desaparece en beneficio de una finalidad secundaria y estética. El ready mode entra entonces en la historia del arte y se convierte en un aspecto de la modernidad.

jueves, 19 de febrero de 2015

Primer día. 13-02-2015

Esta entrada corresponde al primer día de clase como tal.

Como ya había expuesto el profesor, debíamos tomar apuntes de una manera inusual: mediante dibujos, algo innovador que nunca antes había practicado.

En esta clase, que se llevó a cabo en el aula de ordenadores se tocaron varios temas:
1) Facebook

2) Blogger


3)Cubismo: Movimiento artístico europeo de principios del siglo XX caracterizado por la descomposición de la realidad en figuras geométricas.

Pablo Ruiz Picasso es, junto con Braque, el fundador del cubismo. No es un movimiento más, sino que representa la ruptura clara y definitiva con la pintura tradicional.

Otra característica del cubismo es la utilización de colores apagados como el verde y el gris, sobre todo en la primera época del movimiento. Con el tiempo, los cubistas comenzaron a incorporar colores más vivos.


4) Los hermanos Grimm: Jacob Grimm y Wilhelm Grimm. Cuentistas y filólogos alemanes. Conocidos sobre todo por sus colecciones de canciones y cuentos populares, así como por los trabajos de Jacob en la historia de la lingüística y de la filología alemanas, eran los dos hermanos mayores de un total de seis, hijos de un abogado y pastor de la Iglesia Calvinista.


5) Mi cuento asignado: Las tres hilanderas: Quién quiera leerlo puede hacerlo aquí: http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/las_tres_hilanderas


Dejo a continuación todos los bocetos improvisados que realicé durante la clase:







martes, 17 de febrero de 2015

Pequeña introducción

Soy Jesús Gil Sánchez, estudiante de magisterio de Educación Primaria en la USAL, ciudad donde vivo durante el curso.

Este blog se va a centrar en la asignatura de Expresión Plástica. En él recrearé cada clase y todo lo que veamos en ellas mediante bocetos improvisados, entre otras cosas.

Nunca he tenido un blog y siempre es bueno e interesante emprender cosas nuevas, por eso, comienzo esta actividad con gran ilusión y espero que mis entradas os gusten.
Se podrá ver un progreso, o eso espero, desde las primeras entradas a las últimas, y espero retomar el dibujo, el cual abandoné en la Educación Primaria como muchos alumnos.
El título del blog: El arte de dibujar, va a quedar demostrado en este pequeño video. Espero que os guste:
https://www.youtube.com/watch?v=MBBmv1Vsjjs